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宁阳县教育局广东教师招聘网:2017年下半年教师

宁阳吧 时间:2019-04-14 07:23

  【解析】本题考查素质教育的内涵●。素质教育要求我们要培养学生的创新精神和。实践□。能力。题干中…。老师在。做实验课的时候。只是单纯的让。学生填空 。是教学理念的偏失。所以。选A。题干中的内容没有涉及。教学态度方。面的内容▷。所以○。□。B不选;题干中也没有显示教师如。何评价学生。所以▪。C不选•;根据题干的描述。该教师的行为。只涉及。教学的内容◁。没有涉及。教育方。面的内容。D不选。

  【解析】本题是选非题。材料中的段老师能够尊重学生的学习需要。充分发挥了学生的主观能动性。激发了学生的学习兴趣。帮助学生更好的完成综合。实践。课程。D选项纠正了学生的研究方▷。法是不正确的。题目中没有涉及。到。研究方。法的问。题。

  【解析】本题考查学生评价。是选非题。B选项中的老师教学用○。语。刚才这位同。学概括得不准确。是对。学生回答内容的否定。是我们在★。教学过程中需要避免的-。因。为。。这种评价容易打…。击学生的自。信心•。新课改下的评价…。应有助于□。激励学生的学习▽。应有利于。促进学生的发展。所以。B是错误的○。

  【解析】本题考查学生观。题干中老师的做法。坚持让。学生写反思。做笔记。指导。学生优化记录方。法。都尊重了学生的自。主性▲。帮助学生更好的学习。所以…。选D。曾老师在。尊重了学生的自。主性的前提下◇。通过以▽。上的方。式促进了学生的发展△。尊重了学生的差异性●。所以•。。A…、B是错误的;C选项说的是创造性。而题干中没有涉及●。创造性的内容。所以。不选。

  【解析】本题是对。《国家中长期教育改革和。发展规划纲要(2010-2020年)》中的工作方。针的考查。把。教育摆在▲。优先发展的战略地位。教育优先发展是党和。国家提出并长期坚持的一项重大方。针。各级党委和。政府要把。优先发展教育作为。贯彻科学发展观的基本要求。切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展。财政资金优先保障教育投。入◆。公共▪。资源优先满足教育和•。人力资源开发需要。故本题选B。

  【解析】本题考查学生的权利。教师随意删除学生的游戏账号和☆。购买的游戏装备●。侵犯了学生的财产权。教师在△。管。理学生的时候。不能侵犯学生的权利。所以。A错误□;教师可以。对…。学生的财物进行短时的保管△。。班主任老师在-。没收了邹某的手机后。下课后又还给。了他。所以。•。C说无权没收学生的手机的说法是不准确的。D选项是错误的。该案例并没涉及★。到。隐私权●。

  【解析】本题是对。《义务教育法》第二十二条的考查。县级以。上人民政府及。其教育行政部门不得以。任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。所以。本题选C。

  【解析】本题是对•。《教师法》第二十二条的考查。学校或者其他教育机构应当☆。对。教师的政治思想、业务水平■、工作态度和•。工作成绩进行考核★。教育行政部门对●。教师的考核工作进行指导▪。、监督■。题干中的学校把◇。其他内容作为○。职称晋升的标准☆。违反了《教师法》。

  【解析】本题是对。《学生伤害事故处理办法》的考查。因。为☆。这是在。学校组织的教学活动中受到。的伤害▷。所以■。学校要承担相应的责任。同☆。时这件事件的直△。接伤害者是李某。又由=。于。李某是未成年人。所以▼。需要由。李某的监护人来承担赔偿责任。

  【解析】依据《未成年人保护法》第五十三的规定◇。父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被。监护的未成年人的合。法权益☆。经教育不改的。人民法院可以。根据有关人员或者有关单位的申请■。撤销其监护人的资格。依法另行指定监护人▽。被。撤销监护资格的父母应当。依法继续负担抚养费用▷。。选A。宁阳县教育局

  【解析】依据《预防未成年人犯罪法》的第九条、第十条◆。学校应当。聘任从△。事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以。聘请校外法律辅导。员。未成年人的父母或者其他监护人对•。未成年人的法制教育负有直◇。接责任。监护责任是未成年人的父母和。其他监护人的责任■。班主任并非学生的监护人。所以○。不承担监护责任-。所以。D错误。

  【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。学生在▽。学校受到。雷击的伤害。是由。于。教学楼没有采取防雷措施。学校的行为。是有过错的。所以。学校应当。承担过错责任。选B。

  【解析】本题考查教师观。题干中苏老师能够本着尊重学生的原则。根据学生的表现。耐心询问。并且开导。他走出悲伤□。说明苏老师能够细心观察适时捕捉。教育契机。去。教育和。帮助学生。所以。选C。题干中并没有说苏老师没有关注其他同★。学■。所以。A错◇;B项本身是错误的•。教师不能仅仅承担教学•。同。时还应尽。到。管□。理、教育和=。保护学生的责任。所以。是错误的◇;D选项本身也是错误的。因▽。为。是学生主动告诉老师他的爸爸去•。世了。而不是老师主动打。探的。苏老师帮助张刚从。悲伤中走出来。并没有干扰到。张刚的私生活。所以。是错误的。

  简历显示。1974年出生的林峰长期在◆。公安战线工作。历任赣州市公安局特警支队科员、特巡警支队二大队四中队中队长■、强制戒毒所副所长、所长等职。2015年6月△。任龙南县人民政府副县长■、公安局长、党委书记。(信息日报)

  【解析】本题考查教师职业道=。德★。题干中李老师在。已经具有较。高的教育教学水平的前提下…。还能够不断的坚持学习。积极参加教学研讨。体现老师要有终身学习的理念。不断的提高教育教学水平。所以。选A。B◆、C项本身是错误的。D项和-。题干不符。

  【解析】本题考查师生关系▼。题干中的夏老师因。为▲。一些事情就。大发雷霆★。让。学生当。面作检讨。没有做到。宽容对•。待学生。不利于。构建良好的师生关系-。A、B项本身是错误的;C项也不正确◁。因☆。为。夏老师并没有做到△。宽容对■。待学生◆。

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  【解析】本题考查学生观。题干中的班主任因☆。为。宁阳县教育局学生李丽的父亲和。校长的关系好□。就。主动给。予其更多的机会■。并让◆。其担任班长-。班主任没有做到。公正待生□。影响了其他学生的成长。A☆、B和。D项不正确。

  【解析】本题考查科学常识▽。根据题干的表述。时刻指的是某一瞬间★。只有D选项符合☆。题意。A、B○、C项都是说的时间间隔。而不是时刻。所以。不选●。

  现在◆。一提到☆。网红。你最先想到•。谁?是张大奕…、papi酱◇、王思聪还是分不清谁是谁的同。款整容脸?业内人士分析●。从☆。发展历程来看▼。当○。前已经发展到。了网红4▽.0时代。这一时代和。萌芽时段网红1.0时代有了翻天覆地的差别。1.0时代的网红以。韩寒、安妮宝贝为。代表•。他们因。个人才华迅速脱颖而出。在☆。互联网刚刚开始的时代占有一席之地•。这一代网红属于○。“文字的一代”…。大多具有较◇。高的文学素养和。拥有受众追捧的文学作品□。

  【解析】本题考查科学常识…。大陆漂移说认为。▽。地球上所有大陆在。中生代以=。前曾经是统一的巨大陆块。称之为。泛大陆或联合■。古陆。中生代开始分裂并漂移。逐渐达到=。现在。的位置。他的提出人是魏格纳。所以◇。本题选C■。

  【解析】本题考查历史常识•。圣女贞德是法国的军事家。天主教圣人。被。法国人视为。民族英雄。在。英法百年战争中她带领法国军队对☆。抗英军的入侵=。最后被▼。捕并被★。处决。英法百年战争是指英国和。法国。以。及▽。后来加入的勃艮第。于▼。1337年- 1453年间的战争。是世界最长的战争。断断续续进行了长达116年。战争胜利使法国完成民族统一△。为。日后在▷。欧洲大陆扩张打。下基础;英格兰几乎。丧失所有的法国领地。但也使英格兰的民族主义兴起。。

  普法战争▽。是1870~1871年普鲁士王国(德意志帝国)同。法兰西第二帝国之间因。为。争夺欧洲霸权及。第德意志的统一问。题而进行的战争。第一次世界大战发生于▷。1914-1918年间。是帝国主义重新瓜分世界和▽。争夺世界霸权而进行的战争。战争主要在。德国、奥匈帝国等同■。盟国和。英法俄等协约国之间展开◆。最终协约国取得胜利。欧洲三十年战争▷。是由。神圣罗马帝国的内战演变而成的一次大规模的欧洲国家混战◁。也是历史上第一次全欧洲大战。这场战争是欧洲各国争夺利益■、树立霸权的矛盾以。及。宗教纠纷激化的产物。战争以。哈布斯堡王朝。战败并签订《威斯特伐利亚和。约》而告结束▷。

  【解析】本题考查外交常识。外交代表机关是一国派驻另一国的官方。代表机构。在☆。达成建交协议后。建交双方。在。对。方●。的首都各自。设立与。外交代表等级相应的外交代表机关。外交代表机关通常分为。三级☆:以。大使为▪。宁阳县教育局馆长的称大使馆(以。高级专员为。馆长的称高级专员公署);以。公使为▪。馆长的称公使馆;以-。代办为。馆长的称代办处。领事馆是一国驻在◁。他国某个城市的领事代表机关的总称。有总领事馆。领事馆☆。副领事馆等。负责管。理当。地本国侨民和。其它领事事务。两个国家断交。一定会撤销大使馆。但不一定撤销领事馆▼。所以。选B■。

  【解析】本题是对。地理知识的考察。太阳系有八大行星。按。照☆。距离太阳的远近▼。顺序是:水星、金星、地球、火星★、木星□、土星、天王星、海王星。其中距离太阳最远的是海王星。所以。选B。

  【解析】本题是对。文学常识的考查△。其中属于。莎士比。亚喜剧的是《威尼斯商人》。其他都属于。莎士比★。亚创作的悲剧。

  【解析】本题考查文学常识▪。王国维☆。提出的创作原则是▪“境界说”。 即□。-:“词以。境界为■。最上。有境界则自▷。成高格。自。有名句。”所以。选B▲。

  【解析】本题考查艺术鉴赏常识。是选非题…。歌剧、清唱剧▷、康塔塔等大型声乐中类似。朗诵的曲调叫。○“宣叙调★”。咏叹调最早起-。源于。中国戏曲★。元末明初时期。所以。A错误。

  19…:00小组召集人会议(小组召集人谈心谈话会)(地点:康定情歌大酒店13楼会议室)

  【解析】本题是对▲。少数民族服饰的考查。A是傣族。B是苗族△。C是朝◇。鲜族★。D是藏族。

  傣族妇女讲究衣着。追求轻盈、秀丽、淡雅的装束★。协调的服装色彩。极为。出色。青年妇女将。长发盘于-。头顶。是傣族服饰的一个显著的特点。傣族女子上身着各色紧身内衣。外套浅色大襟或对。 襟窄袖衫。下身着花色筒裙□。裙上织有各种图纹。傣族女子喜将。长发挽髻。在。发髻上斜插梳▪。簪或鲜花作装饰。傣族妇女都喜欢戴首饰。首饰通常用=。金银制作。空心居多▪。上面刻有精美的花纹和。图案傣族妇女一般都长得身材苗条。面目清纯娇美■。看上去□。亭亭玉立。仪态大方○。。因。此素有◆“金孔雀”的美称◁。

  苗族主要分布在▲。广西。苗族服饰最大的特点。一个是银饰品较。多-。另一个是蜡染锦织★。

  朝。鲜族◁:男女服装迥然不同。。男人为。上袄下裤。女人为。上襦下裙。男装的特点是上袄加穿带纽扣的有色坎肩。裤裆和○。裤腿都较□。肥大。这同◇。朝。鲜族在…。室内席地而坐的风俗有关。也同=。他们耕种水田。需要经常卷裤腿相关。裤脚系上丝带。出访时再加穿长袍◆。女装的特点是襦短裙长■。上襦的长度刚能遮住乳房◁。长裙长及。脚跟。•。年轻妇女和◆。少女的衣裙五彩缤纷。鲜艳夺目。男女上袄都是斜襟。无纽扣。以。飘带打▷。结△。女袄飘带的颜色比▪。上袄本色更深更艳喜穿白色衣服☆。素有“白衣同。胞”之称。20世纪20年代末△。一些朝。鲜族开始穿中山服或西装。六七十年代以。后。传统服饰逐渐被☆。现代服饰所取代=;女装却在。各种节日、喜庆之日及◇。休假。日穿。到。处都能看到。。

  藏族服饰的特点是长袖、宽腰、大襟。妇女冬穿长袖长袍。夏着无袖长袍。内穿各种颜色与▽。花纹的衬衣。腰前系一块彩色花纹的围裙。藏族同。胞特别重视“哈达…”。把☆。它看作是最珍贵的礼物★。“哈达”是雪白的织品△。一般宽约二三十厘米△、长约一至。两米。用□。纱或丝绸织成。每有喜庆之事。或远客来临◆。。或拜会尊长•、或远行送别。都要献哈达以。示敬意-。

  【解析】本题是对。信息技术的考查。在。WORD中出现红色波浪线。则表示该文字出现拼写和。语法错误。所以。选C◆。

  【解析】本题考查信息处理。A选项大纲模式用-。于。批量编辑幻灯片…。B选项用▪。于。编辑具体幻灯片单页-;C选项用。于▲。快速查找定位幻灯片▲;D选项幻灯片放映模式可以。用。于▼。播放幻灯片。

  【解析】本题考查逻辑思维■。。题干中的☆“教师○”与☆。“戏剧爱好者”是交叉关系•。选项中只有D选项符合。条件。选项A是包含关系;B是反对。关系;C是反对。关系。

  【解析】本题考查逻辑思维。能力。题干中。后一个图形组合。都是在。前一个图形组合。的基础上增加一个新的图形。且图形之间有交叉。所以。本题选C□。

  30△.【解析】材料中老师的行为•。体现了以。人为□。本学生观的要求。具体来说。就▽。是老师将■。学生看做发展中的人。看做独特的人和。具有主体性的人。在。答题时。注意用☆。总分总的结构。分层次答题。

  材料中老师的教育行为。是恰当。的。遵★。循了现代以。人为。本和。全面发展的学生观的相关要求。

  (1)学生是发展中的人。具有巨大发展潜力。教师要用。发展的眼光看学生。促进学生发展。材料中的老师在。课堂冷场之后。调整了教学思路。从。学生的实际出发。来帮助他们打…。开思路。学生很快就。了情境。发言变得踊跃☆。体现了学生是发展的人▷。

  (2)学生是独特的人。学生与。学生之间☆。学生与。成人之间存在。巨大的个体差异性-。每个学生都是完整的人△。具有自●。身的独特性。我们应该做到。因。材施教。材料中同▽。学们对。待同。样一件事物=。不同。的学生有不同●。的观点和。想法。说明了学生都是独特的人。

  (3)学生是发展的主体。在。教育教学活动中处于…。主体地位。具有主体需求。具有个体独立性•。我们应尊重学生的主体性◆。材料中老师没有把▼。答案直▼。接告诉学生□。而是通过改变教学思路。引导○。学生自。主找出答案。陶冶了学生的情操。体现了老师尊重学生的主体地位▷。

  31.【解析】材料中对▲。于●。孙老师的描述都是负面的。也就。是孙老师没有做到。教师职业道。德规范的要求。我们要分析出具体没做到●。哪些要求。即。孙老师没有做到。爱国守法、为。人师表和★。终身学习。我们在◆。答题时要注意理论和。材料的匹配。同☆。时。要用○。总分总的结构。分层次答题。

  教师职业道。德要求老师要做到。终身学习☆。要求教师祟尚科学精神。树立终身学理念。拓宽知识视野。更新知识结构。潜心钻研业务。勇于。探索创新△。不断提高专业素养和。教育教学水平▼。材料中孙老师▪。在。工作几年之后就。认为。自。己的经验、知识与。能力已经足以。应付。没有必要继续深入钻研教学◇。不符合。终身学习的要求。

  三圣乡花市还会再☆“回来”☆!涉及▷。我市最新花卉市场布局。以●。及。花卉市场首批集中式零售市场规划的《成都市花卉市场空间布局规划》(以★。下简称《规划》)已经形成。其中。在▽。锦江区三圣乡片区。规划有花卉市场▽。昨日▪。市委副书记、市长罗强主持召开第35次市长办公会。会上。市规划和。自。然资源局在。现场通报了全市花卉市场空间布局规划工作情况=。

  教师职业道。德要求老师要做到。为。人师表。关心集体-。团结协作。尊重同。事。尊重家长;作风正派■。廉洁奉公△;自。觉抵制有偿家教•。不利用。职务之便谋取私利。材料中孙老师在▷。家里办课外补习班。收取学生的补课费。都违反了为=。人师表的要求。

  教师职业道。德要求老师要做到。爱国守法-。要求老师全面贯彻国家教育方。针。自。觉遵▷。守教育法律法规;依法履行教师职责权利。材料中老师在•。家里补课。已经违反了相关的法律的规定★。没有做到。爱国守法。

  孙老师的行为-。已经违反了教师职业道。德的相关要求•。我们要在=。以。后的教学行为。中避免这种现象的出现。

  31▪. 【解析】本文后面的两个题目属于…。内容理解的题目。总体来说。文章的论述逻辑是先阐述创新是什么。然后再阐述我们应如●。何进行科学创新。是层层递进的关系☆。无论是第一个问。题还是第二个问▼。题。都需要我们在。总体上把■。握文章之后才能准确的回答出▼。对。于。第一问◆。由▪。于。只是4分的题○。所以。☆。答出两个层次即。可▼。注意用。概括性的语言来进行;第二问。是10分的题。答题时注意层次性和。逻辑性。

  两个层次。分别是把○。▲“知道■。的不知道。”变为。■“知道。”;把▪。“不知道。的不知道◆。”变为。“知道。的不知道。”。从。而进一步把。它们变成“知道•。◆”。把○。▽“不知道。的不知道。”。变为。“知道▲。”。是最高层次的创新。最重要的创新■。把。“知道▼。的不知道。”变为。“知道。”就。是让。我们把○。未解决的难题。还没有证明的猜想□。还没有达到。的技术水平等等通过不断地技术、能力创新变为。知道。;而最高层次的创新把◁。“不知道●。的不知道-。”变为。“知道□。”。其实就。是▲“从。无到。有□”就◁。是全新的创造和…。认知▽。

  首先。科学创新所面对。的挑战是什么。文中告诉我们-。科学更重要的创新就。在★。于。提出问。题。但提出新问。题不是那么简单的◁。真正的新问。题常常你连。讲都讲不出来•。因。为。新问。题所针对-。的东西。从。来没人想到▼。过☆。从。来没人见到。过◇。所以。这东西连◁。名字都没有。我们连▽。提问。题的语言都没有。有问。题也讲不出来▼。因。此。应对。挑战我们应该要让。我们的想象自。由。奔驰。突破语言的束缚。突破数学的牢笼。

  再次。作为◇。科研人员。每人都应该对□。事物有自。己的认知-。通过自。己对◆。事物的认知的过程中。慢慢就。获得认同。。成为。大家共。同。的目标和▽。方=。向□。。

  分析材料可知○。共。享单车有好处★:低碳出行、打◁。通城市出行■“最后一公里”的壁垒、方-。便出行。同。时。共▽。享单车也显现了自。身的不足●:乱停乱放、被●。盗遭毁、私自。加锁△、改装兜。售•。比。较•。共。享单车的优劣可知共。享单车作为。新生事物。在☆。发展过程中遇到。了问。题□。面对。这些问。题◁。人们需要直△。面。并想办法加以。解决•。不能简单的说“国民素质低下。共。享单车我们玩不起。”的虚无主义旗帜。对。于○。新生事物△。人们多看事物的优点▪。不能因。噎废食。更不能一棒子敲死•。结合…。我们教师。我们也要能想到…。在。教育教学上。也会面对◆。这样或者那样的新事物◇。那么我们应该也应该正确的面对■。新事物。不能因。噎废食。

  是什么导△。致了•“共。享单车”问。题多多呢?总结起。来有以○。下几个原因。:其一。政府相关部门监管。力度不够。甚至。根本就。没有监管。□;其二。共…。享单车行业内部的恶性竞争;其三。部分国民素质不高。自。私使然。

  “怎么办”主要针对。“共△。享单车”出现的问。题。要想出解决的策略△。而不是简单地吐吐槽。摆出一副虚无主义的样子。

  结合。教师•。我们要勇于☆。接受新事物。面对。新事物。只有这样才能让。自•。己得到△。成长▷。

  共。享单车是我国共。享经济理念在。交通工具上的一种体现。代表了我们未来发展的方。向。。作为▼。一种新的经济模式。一种新鲜事物。一些人并没有做好迎。接它的准备。材料中所阐述的现象就■。说明了这一点■。这些现象的出现。需要我们理性客观的去。看待。从□。而对◁。共。享单车这种新事物有一个全新而正确的认识。只有这样才能真正的让。共。享单车走的更远。

  共◆。享单车依托于■。人与。人之间的信用。。针对▽。部分人对。这种关系的破坏■。我们不应退缩于=。一块称为▷。▲“国民素质不高。我们玩不起。”的龟壳里。切忌因△。噎废食。相反。我们更应该相信共◆。享单车的可行•。拒绝自。我否定。拒绝认为。国民素质太低的陈旧观点▽。

  共。享单车就▼。像是一个刚诞生的生命。充满了人们美好的期待和。祝愿。若仅仅因。为▽。人们对•。它的伤害便干脆抹杀新事物■。岂不是更大的伤害☆?新生命的分娩不是一丝苦痛都不会产生的▪。阵痛让△。母亲痛苦。但不能扼杀新事物出生带来的欣喜•、改变。乃至▲。革新。真正让•。新生命成长的是遭遇伤害、痊愈☆。消灭伤害。而非母亲的自-。我否定和。对◆。新生事物的扼杀▪。

  我们相信共。享单车的可行▼。因。为●。它客观上方。便着人们的生活。促进着人们的进步◆。要看到。的不该是有一帮人破坏规则。不守秩序;而应着眼于。在。这么几十上百万人中只有一小撮人破坏着整体形象。我们相信共。享单车。也是因。为▼。国民素质是在△。稳步提升的。尤其是在■。新的一代人中。素质教育更是被。提及。又提及。•。知礼明让。已成为•。了新一代中国人奉行的标准。我们有理由▽。相信。同▷。时也有资格去▽。接受这样一种经济形式。

  故步自。封◆。不知实际变化的断言是武断、狭隘、缺乏价值的▲。正如◇。同。水源一般。诚然。方。今中国确实有一些水面有污浊…。但若是自。我否定▷。自○。我放弃。自=。我封闭▲。放弃从。新事物变化中汲取活的水源▼。结果是且只可能是越来越坏的◆。现如◇。今一部分人素质不够。不能以。偏概全地认为。所有人都不够格。一棒子抡死了所有人。那谁又知道☆。断言人所期待的▲“现在。”之后的哪一分哪一秒该是我们玩得起。共。享单车及。其类似▷。共★。享经济的时候呢?

  人总是带着原始破坏性的。所有以•。才有了伏契克临●。终一句:■“人们■。我爱你们。可你要警惕”★。让△。人们小心。但是我却认为☆。应该▼“人们。你要警惕。可我爱你们…”。局限于。阴暗的树木必将…。枯廋将。朽■。只有把▲。阴影甩在。背后。面对。阳光的人才能活得出真滋味。

  我们需要政府及。有关企业进一步深化改革。需要人与▲。人之间的互信和。监督-。也需要个人坚守底线。相信共。享是相信自。我。拒绝固守是拒绝自。我否定▼。(总966字)

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